En este trabajo se indaga sobre las experiencias de muchas mujeres de comunidades rurales del oriente de Yucatán, entre ellas tres madres de familia, acerca de su propia educación y cómo estas experiencias influyen en la continuidad de la educación de sus hijas. El objetivo de este artículo es describir los casos de tres madres de familia de tres diferentes comunidades rurales sobre el acceso a la educación, la continuidad de estudios y el futuro laboral de sus hijas. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a las participantes y sus aportaciones fueron analizadas siguiendo la forma de relatos paralelos. Se concluye que las madres de familia, a partir de su propia experiencia de formación, han podido identificar las situaciones complejas en torno a su género, y han decidido modificarlas por iniciativa propia para la mejora de la calidad de vida y el desarrollo de sus hijas teniendo una visión favorable acerca de la continuidad de sus estudios como un medio de superación, autonomía y mejores oportunidades laborales.
Palabras clave: comunidad rural – educación de la mujer – trabajo – género
Three mothers' perspectives on the continuation of thir daughters' educational in rural communities of Eastern Yucatán, Mexico
This study investigates the experiences of many women in rural communities in eastern Yucatán, including three mothers, regarding their own educational trajectories, and how these experiences influence the continuation of their daughters' schooling. The aim of this article is to describe the cases of three mothers from three different rural communities regarding access to education, the continuity of their daughters’ studies, and their future employment prospects. Semi-structured interviews were conducted with the participants, and their contributions were analysed using a parallel narratives approach. Findings suggest that, based on their own educational experiences, these mothers have been able to identify complex gender-related challenges and have chosen to address them on their own initiative in order to improve their daughter’s quality of life and development. They have a favorable view of the continuation of their daughters’ Education as a pathway to personal advancement, autonomy and better employment opportunities.
Keywords: rural community – women's education – work – gender
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